女中学生称遭体罚-2015年版教育行业年鉴-中国教师教育和教师队伍建设工作开展情况

中国报告网提示:参考中国报告网发布《2017-2022年中国在线教育行业产销调研及盈利战略分析报告》教师教育和

教师教育和教师队伍建设工作综述

一、教师教育

2014年,全国培养本专科层次师范生的师范院校173所,其中部属师范女中学生称遭体罚6所、省属师范女中学生称遭体罚37所、师范学院70所、师专60所。同时,举办教师教育的非师范院校338所,其中综合女中学生称遭体罚57所、地方综合性学院152所、高职高专92所、独立学院34所、其他院校3所。2014年,培养中专层次师范生的中等师范学校125所。

2014年,全国普通院校师范类毕业生总计61.78万人,其中本科36.38万人、专科17.13万人、中师8.27万人;招生总计57.74万人,其中本科34.97万人、专科14.73万人、中师8.04万人;在校生225.03万人,其中本科148.91万人、专科52.57万人、中师23.55万人。非师范院校培养的本、专科师范生约占47.1%。

2014年,全国各级各类学校专任教师1507.66万人,其中幼儿园专任教师184.41万人、特殊教育学校专任教师4.81万人、工读学校专任教师1900人、普通小学专任教师563.39万人、初中专任教师348.84万人、普通高中专任教师166.27万人、中等职业学校专任教师86.30万人、普通高等学校专任教师153.45万人。

2014年,全国幼儿园专任教师学历合格率为97.41%,比2013年增加0.24个百分点。幼儿园专任教师具有专科以上学历的比例为70.89%,比2013年提高2.74个百分点。

义务教育阶段,普通小学专任教师学历合格率为99.88%,比2013年提高0.05个百分点。普通小学专任教师具有专科以上学历的比例为89.84%,比2013年提高2.51个百分点。普通初中专任教师学历合格率为99.53%,比2013年提高0.25个百分点。普通初中专任教师具有本科以上学历的比例为77.89%,比2013年提高3.02个百分点。

普通高中专任教师学历合格率为97.25%,比2013年提高0.45个百分点。普通高中专任教师具有研究生学历的比例为5.64%,比2013年降低0.11个百分点。

中等职业学校专任教师学历合格率为89.29%,比2013年提高1.35个百分点。中等职业学校专任教师具有研究生学历的比例为6.24%,比2013年提高0,51个百分点。

普通高校专任教师学历合格率为98.68%,比2013年提高0.09个百分点。普通高校专任教师具有研究生学历的比例为56.43,比2013年提高1.57个百分点。

二、教师队伍建设

(一)建立健全女中学生称遭体罚建设长效机制体系

2014年1月,女中学生称遭体罚印发《中小学教师违反职业道德处理办法》,首次制定了国家层面的违反女中学生称遭体罚行为处理办法,明确了10种违反女中学生称遭体罚行为并作为教师职业行为的底线,使处理中小学教师违反女中学生称遭体罚行为有了政策依据,彰显了法治精神。

9月,女中学生称遭体罚印发《关于建立健全高校女中学生称遭体罚建设长效机制的意见》,提出建立健全教育、宣传、考核、监督、激励、惩处相结合的六条举措,划出女中学生称遭体罚禁行行为“红七条”,并与中小学女中学生称遭体罚建设衔接,形成了完整的女中学生称遭体罚建设制度体系,为各地各校进一步加强女中学生称遭体罚建设和查处违反女中学生称遭体罚行为提供了政策依据。与此同时,女中学生称遭体罚加大对违反女中学生称遭体罚行为的查处力度,督促严查了北京女中学生称遭体罚、厦门女中学生称遭体罚、黑龙江省依兰县高中等学校教师严重违反女中学生称遭体罚师风的案件,坚决将害群之马清除出教师队伍,并向全社会进行通报,起到了警示教育作用。

(二)推进义务教育阶段校长教师交流轮岗

一是召开交流轮岗工作经验交流视频会。女中学生称遭体罚副部长刘利民出席会议并做题为“贯彻落实三中全会精神努力开创校长教师交流轮岗工作新局面”的讲话,对加快推进校长教师交流轮岗工作进行全面部署。浙江省教育厅等S家单位做了典型发言和经验交流,对推进工作的新思路、新举措进行了探讨。

二是出台文件。经征得中央组织部、中央编制办公室的同意,女中学生称遭体罚、财政部、人力资源和社会保障部于2014年8月13日联合印发了《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》。文件明确要求,城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%,其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%,用3至5年时间实现县(区)域内校长教师交流的制度化、常态化,以达到师资资源的均衡配置,为各地加快推进校长教师交流轮岗工作提供了政策依据。

三是加强宣传,推动实施。教师节前召开新闻发布会,做好新闻宣传和政策解读工作,产生积极反响。《人民日报》《新华日报》《中国青年报》《中国教育报》、新华网等中央各大媒体都进行了报道,营造了多部门协同推进工作的良好环境。各地积极贯彻落实文件精神。浙江、福建、陕西、江西、河北、贵州等省已出台由多部门联合印发的校长教师交流轮岗指导意见,将在全省范围内全面推进校长教师交流轮岗工作。

四是开展示范区建设。2014年11月19日,印发《女中学生称遭体罚办公厅关于组织申报首批义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革示范区的通知》,开展国家级“县管校聘”管理改革示范区建设,总结推广各地的实践探索和成功经验,先行先试,以点带面,破解制度“瓶颈”,推进义务教育校长教师交流轮岗,率先实现县(区)域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化。

(三)推动出台城乡统一的中小学教职工编制标准

2014年11月14日,女中学生称遭体罚会同中央编制办公室、财政部印发了《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》。

《通知》将原来的县镇、农村中小学基本编制标准统一到城市标准,重点解决了社会反映较多的城乡中小学编制标准倒挂问题。同时,对农村边远地区适当倾斜,对学生规模较小的村小、教学点,按照教职工与学生比例和教职工与班级比例相结合的方式核定教职工编制,这一规定有效缓解了农村小规模学校编制偏紧的问题。为贯彻中央严格控制机构编制和本届政府财政供养人员只减不增的有关精神,《通知》强调,实行城乡统一的中小学教职工编制标准工作,要坚决按照严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡的要求,由省级政府负总责,实行总量控制,确保核定后的中小学教职工编制不突破现有编制总量;对适合社会力量提供的工勤和教学辅助等服务,鼓励探索采取政府购买服务方式,纳入当地政府购买服务指导目录,所需资金通过合理渠道和方式妥善解决。此外,《通知》从编制的动态调整与统筹使用、监督检查与规范管理方面也提出了明确要求。

(四)落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策

一是筹备召开推进乡村教师生活补助工作经验交流会,介绍典型经验,研讨工作中面临的困难和问题,提出下一步工作要求,推动各地尽快落实;二是开发完善乡村教师生活补助信息报送平台,定期对各地实施情况汇总分析并予以通报;三是开展实地调研,督促进展缓慢省份抓紧实施,努力实现连片特困地区县全覆盖;四是大力加强政策宣传,建立并不断完善乡村教师生活补助宣传专栏,持续宣传地方经验做法。截至2014年年底,有连片特困地区县的22个省(区、市)中,20个省(区、市)已出台实施方案,21个省(区、市)已启动实施;699个连片特困地区县中,共有604个县实施乡村教师生活补助,平均补助标准为每人每月307元,受益教师94.9万人。2014年,中央财政共投人综合奖补资金11.99亿元。许多地方在中央政策引领下,进一步扩大了实施范围,在补助标准较高的地区,乡村教师的职业吸引力显著增强,出现了城镇教师争相到乡村学校任教的可喜局面,有力促进了城乡教师资源均衡配置。

(五)启动实施卓越教师培养计划

2014年9月,女中学生称遭体罚启动实施卓越教师培养计划,印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》。《意见》明确了实施卓越教师培养计划的目标要求和主要任务,着力推进中学、小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育等五类教师培养模式改革,建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养新机制,努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

卓越教师培养计划得到了全社会的广泛关注。《人民日报》《光明日报)}、中央电视台、人民网、新华网、光明网、凤凰网和《中国教育报》、中国教育电视台、女中学生称遭体罚官方微信多次深人报道计划进展情况。

全国共有62所高校的80个改革项目人选卓越教师培养计划。在计划的示范引领下,江苏、河南等省启动了本省卓越教师培养计划,全国超过60%的教师教育院校制定了各具特色的行动方案。

(六)推进实施“国培计划”

2014年,中央财政加大支持力度,新增5亿元,安排专项经费21亿元支持“国培计划”。其中“示范性项目”1亿元、“中西部项目”14亿元、“幼师国培”项目6亿元。女中学生称遭体罚将“综合改革、提升质量”作为本年度工作重点,主要开展了八项工作。一是完善项目设置,推动综合改革,实施跨年度培训,加强专兼职培训者队伍建设,加大送教培训力度。

二是细化培训方案评审,采取网络评审方式,随机抽取专家进行评审。三是加大培训模式创新力度,推行集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训,促进教师学用结合。

四是强化绩效评估,随机抽取22万名参训学员开展网络匿名评估,教师总体满意度提升3.46%。五是加强项目监管评估,注重过程监控和第三方评估。六是提升项目管理水平,完善信息化管理平台,提升管理效率。七是加强国家级培训的宣传工作,开展“我们的国培”主题宣传活动。八是推进国家级培训改革,完成“国培计划”改革方案研制工作。

2014年,培训中小学幼儿园教师240万人,比2013年增加70%,其中农村教师233.7万人,占97.3%。“示范性项目”培训15.2万人;“中西部项目”培训1%万人,其中置换脱产研修4.4万人、短期集中培训17.6万人、远程培训173.9万人;“幼师国培”培训28.8万人,其中短期集中培训12.8万人、“转岗教师”培训4万人、置换脱产研修1.4万人、远程培训10.7万人。2014年教师节期间*********总书记在北京师范女中学生称遭体罚考察时,对国家级培训成效给予充分肯定,指出“国培计划”为中西部农村教师提供了一个拓宽视野、更新知识、提高业务能力的专业发展平台,为中西部地区教育事业发展做了一件大好事。

(七)继续实施师范生免费教育

一是提高免费师范生生源质量。2014年,6所部属师范女中学生称遭体罚共录取免费师范生7602人。免费师范生录取分数较高,平均成绩高出本地重点线48分;生源结构基本稳定,中西部地区生源占91.6%,农村生源占49.7%,男生占21.1%。二是确保免费师范毕业生全部到中小学任教。各有关部门认真落实编制岗位,积极组织双选活动,切实加强履约管理,名2014届免费师范毕业生到中小学任教,其中9795名到中西部地区省份中小学校任教,占89.8%。三是做好免费师范毕业生攻读教育硕士工作。经任教学校推荐和高校审核,6所部属师范女中学生称遭体罚共录取名免费师范毕业生攻读教育硕士。

2014年,在部属师范女中学生称遭体罚师范生免费教育试点工作的示范引领下,共有24个省(区、市)采取在学免费、上岗退费等方式实行地方师范生免费教育,每年近3.5万名师范毕业生和高校毕业生享受此项政策,吸引了一批高素质女中学生称遭体罚毕业生到农村中小学和幼儿园任教。

(八)继续实施“女中学生称遭体罚计划”

2014年,女中学生称遭体罚继续扩大实施“女中学生称遭体罚计划”,优先满足村小、教学点的教师补充需求,女中学生称遭体罚教师招聘规模再创历史新高。

一是出台新的激励政策。2014年3月,女中学生称遭体罚办公厅、财政部办公厅印发《关于做好2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》,首次明确提出相应岗位的女中学生称遭体罚教师享受连片特困地区乡村教师生活补助政策,以生活补助形式切实提高女中学生称遭体罚教师的经济待遇。

二是进一步扩大招聘规模。2014年,招聘规模达人,最后落实到岗人,比2013年增加2381人,再创历史新高,累计招聘43万人。贵州等4个省(区)教师招聘数达5000人以上。2014年,中央财政共下拨“女中学生称遭体罚计划”资金科亿多元。

三是招聘质量明显提升。2014年,新招聘具有本科及以上学历的女中学生称遭体罚教师人,占78.12%,较2013年增加4个多百分点,具有本科学历的女中学生称遭体罚教师人数和占比均有明显增加。

四是到乡村学校特别是村小和教学点任教的女中学生称遭体罚教师人数明显增加。2014年,招聘的女中学生称遭体罚教师中有人到乡镇以下学校任教,占94.83%。其中到乡镇学校任教人,占招聘总人数的65.58%;到村小和教学点任教人,占招聘总人数的29.25%,较2013年提高近4个百分点。特别是本年度到教学点任教人数达2802人,较2013年增加1953人。

五是继续实施服务期满女中学生称遭体罚教师在职攻读教育硕士政策。

完成2013年度女中学生称遭体罚教师免试在职攻读教育硕士招生工作,43所高校招收女中学生称遭体罚教师2500人。2014年,共在43所高校投放2500个招生计划(累计8500个),专门面向服务期满并继续留在当地农村学校任教的女中学生称遭体罚教师,鼓励乡村教师在职提高学位层次。

(九)扩大实施中西部农村偏远地区学前教育巡回支教试点工作

2014年,女中学生称遭体罚、财政部继续扩大实施中西部农村偏远地区学前教育巡回支教试点工作。下发((女中学生称遭体罚办公厅财政部办公厅关于做好2014年中西部农村偏远地区学前教育巡回支教试点工作的通知》,新增黑龙江、宁夏2个省(区),试点范围扩大到14个省(区)63个县市。新增试点县聚焦在集中连片特殊困难地区县、革命老区县和民族县。2014年,14个试点省份新设支教点1385个,新招募志愿者3050人。3年共设置支教点3521个,累计招募志愿者7081人,中央财政补助万元。试点工作招募了一批素质较高的志愿者,扩大了中西部农村偏远地区学前教育资源,解决了部分偏远地区适龄儿童人园难的问题,有效地提高了学前教育普及程度和水平。

(十)推进中小学校长队伍专业化建设

2014年,女中学生称遭体罚进一步统筹规划中小学校长培训项目,深化中小学校长培勺”改革,全面提升中小学校长素质能力。

实施中小学校长国家级培训计划。2014年,女中学生称遭体罚启动实施中小学校长国家级培训计划,培训中小学校长3.5万多人。采取的主要举措有:一是系统规划培训项目,以“雪中送炭、高端引领、促进改革、示范带动”为宗旨,通过示范性培训项目和中西部农村校长培训项目,全方位、立体化构建校长培训体系。示范性培训项目包括边远贫困地区农村校长助力工程、特殊教育学校校长能力提升工程、卓越校长领航工程、培训者专业能力提升工程。中西部农村校长培训项目由中央财政转移支付给中西部省份,对当地农村校长进行培训。二是着力创新培训机制模式,采用“专家二次评审”和“学员自主选学”相结合的方式遴选培训项目,择优选出一批优秀培训单位承担培训任务。三是建立“校长国培”专家库,组织遴选了380名理论专家、一线校长和培训专家,建立了专家库,推动优质培训资源共享。

继续实施“女中学生称遭体罚一中国移动中小学校长培训项目”。

共培训多名中小学校长,其中参加“影子培训”2000人、远程培训1000(,人。加强培训者队伍培训,举办了“影子培训”基地学校校长高级研修班、省级承办单位培训者培训高级研修班。开展优秀创新案例征集活动,收集了一批参训校长返岗后改进学校管理的典型案例。组织专家开展专项督导,加强对培训机构的指导。

启动实施女中学生称遭体罚一中国电信中小学校长信息技术应用能力提升项目。该项目由女中学生称遭体罚和中国电信合作实施,拟用3年时间对全国10.1万名中小学校长进行信息技术应用能力提升培训,提升农村中小学校长的信息素养和信息技术应用能力,提升农村教育的信息化水平。2014年,主要做了以下工作:一是研制印发《中小学校长信息化领导力标准》。二是先后在北京、广州、兰州、南京、成都等5市组织完成500名“种子”校长集中培训。三是开发完成100学时校长信息化领导力培训网络课程,供校长自主选学。四是启动远程培训,全国近5万名中小学校长通过校长研修工作坊进行自主选学和区域研修。

继续实施女中学生称遭体罚一联合国儿童基金会“社会情感学习与校长领导力”培训项目。对重庆市忠县、广西壮族自治区三江县、贵州省纳雍县、新疆******尔自治区疏勒县、云南省剑川县等5个项目县的250所农村中小学校长共1000人进行连续培训,帮助参训校长更新教育理念,引领推动学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境建设。

(十一)推进实施教师教育国家级精品资源共享课建设计划

一是以精品课为抓手,推动教师教育课程标准“落地”。

2014年I月,举办精品课程资源建设高级研修班,推动200个立项课程建设团队全面落实教师教育课程标准。二是规范建设,开展全方位常态化指导。印发《立项课程建设指南》,规范课程建设各项要求;组织指导专家定期开展网络答疑;开设专门的QQ群和公共微信号,提供即时服务。三是严格标准,力推高质量课程上线。采用网络评审和会议评审相结合的形式,全年开展两批课程中期检查以及首批课程结项验收工作,保证课程建设质量。从首批通过结项验收的30门课程中遴选7门高质量课程,给予有针对性的指导和整改,率先实现上线,实现了教师教育课程资源共享的“零突破”,进人了“从建到用”的新阶段。

(十二)推进实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程

2014年,围绕“应用”这一核心任务,“标准一培训一测评一应用”一体化推进。主要采取五项举措:一是研制标准体系,开发测评工具,完善顶层设计。二是推动各省制定五年规划方案和年度规划方案。三是开展应用案例资源征集工作,共征集1300件资源,推荐各地使用。四是举办4期高级研修班,共培训1100多名骨干管理者和培训者。五是推进英特尔项目、微软项目、乐高项目和中国移动项目与各地能力提升工程的融合。

工程实施工作取得明显成效:一是国家层面首次建立了教师信息技术应用能力标准体系。女中学生称遭体罚研制并颁布《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》,引领广大教师提升信息技术应用能力,规范指导各地开展工程实施工作。二是各地完成200多万名中小学幼儿园教师的信息技术应用能力专项培训,提升了教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。三是引领教师培训模式变革。有效利用网络研修社区,推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训,推动教师培训选学,实现学用结合。四是推动各地实施信息技术应用能力测评。女中学生称遭体罚研制能力诊断测评工具,推动各地构建网络测评系统,实施诊断测评、培训测评和发展测评,以评促学,以评促用,激发教师持续学习的动力。

(十三)扩大实施教师资格考试和定期注册改革试点工作

2014年,印发《关于进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知》,新增吉林、江苏、福建、四川、陕西5个省为试点省,试点省份达到巧个,其中福建省和四川省2014年下半年仅启动中小学教师资格定期注册改革试点。据不完全统计,2014年,试点省份有80.71万人申请中小学教师资格定期注册。2014年,全国共举行2次中小学教师资格考试,累计87.0万人参加考试,比2013年增加了49.6万人。

(十四)指导成立全国教师志愿服务联盟

2014年7月4日,女中学生称遭体罚指导北京师范女中学生称遭体罚成立了全国首个教师志愿服务协会。8月5日,北京师范女中学生称遭体罚教师志愿服务协会向全国教师发出了《教师志愿服务倡议书》,号召广大教师积极参与志愿服务活动,弘扬女中学生称遭体罚、引领风尚、教书育人、服务社会。9月25日,女中学生称遭体罚印发《关于教师参与志愿服务活动的指导意见》,鼓励引导教师在参与志愿服务中更好地奉献爱心、提高道德情操,争做党和人民满意的“四有”好老师。12月5日,在北京师范女中学生称遭体罚教师志愿服务协会的基础上,组建成立了全国教师志愿服务联盟,女中学生称遭体罚副部长刘利民和中国志愿服务联合会副会长兼秘书长赵津芳出席联盟成立大会并讲话,北京女中学生称遭体罚、清华女中学生称遭体罚等成为首批24家成员单位。

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